今年6月從大學(xué)畢業(yè)后，我決定赴澳進(jìn)行碩士學(xué)習(xí)，也開始了首次雅思A類備考的歷程。
在大學(xué)期間英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷可能和許多同學(xué)一樣，上了大學(xué)英語課程，考了四、六級(jí)，便再也沒有其他形式的課外英語學(xué)習(xí)。而以上的英語學(xué)習(xí)可以說系統(tǒng)性極低的，我相信很少有同學(xué)會(huì)為了對付英語課期末考試和四、六級(jí)完整地從語法到閱讀再至寫作系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，基本上都是仗著高中的老本和臨考突擊完成。
所以首先，在雅思的學(xué)習(xí)過程中我的總方針是系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)。把英語真正當(dāng)作一門人使用的語言來系統(tǒng)而自然地學(xué)習(xí)。
接下來我將從雅思聽力、閱讀、寫作和口語來分享一下具體地備考心得。
雅思成績：
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對我們中國考生而言，聽力和閱讀都是得分較高的項(xiàng)目。聽力我的建議是直接上手真題，剛開始做真題會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，這段時(shí)期不要追求正確率，先是適應(yīng)聽力的4個(gè)PART的題型。每天做完一套聽力真題后，第二天一定對照audio scripts重新聽，而且是精聽，爭取到每一句都聽懂，雅思聽力都是前三道大題都是日常對話，最后一道是模擬大學(xué)老師上課或者做演講，句法都不復(fù)雜，盡量每一句都聽懂是可行的。值得一提的是，聽力填空題的單詞都是簡單詞，多為名詞和形容詞，而且都是聽力中出現(xiàn)的詞，做題時(shí)不要想得過于復(fù)雜，但第二天精聽時(shí)，audio scripts中出現(xiàn)的生詞都要學(xué)習(xí)，當(dāng)然學(xué)術(shù)專有名詞選擇性學(xué)習(xí)，而非學(xué)術(shù)專有名詞尤其是一些復(fù)雜詞匯一定要學(xué)習(xí)并記憶。
而閱讀備考和聽力類似，做真題，積累詞匯及其用法。就閱讀題型本身，我覺得學(xué)習(xí)方法真沒有什么特別的，大家都至少16年的學(xué)習(xí)生涯，英語閱讀都做爛了。但是針對雅思的閱讀我覺得關(guān)鍵在于怎么合理分配題型時(shí)間，在一個(gè)小時(shí)內(nèi)把提老老實(shí)實(shí)做完，因?yàn)閷τ谝粋€(gè)小時(shí)的時(shí)間，雅思閱讀的題量是偏大的。兩點(diǎn)建議，一是一篇閱讀中出現(xiàn)填空題一定最優(yōu)先解決掉，因?yàn)樘羁疹}基本上定位到文中特定的一段或兩段即可做完，不需要通讀全文，并且在其余的觀點(diǎn)判斷的題或者單選題涉及該一到兩段的題目，你也可以直接做了；二是，記住標(biāo)題匹配題或者大意匹配題是最浪費(fèi)時(shí)間的，建議即使是這篇閱讀的第一題也放在最后做，因?yàn)檫@是一定要通讀全文才能做出來的。最后一定要提升做題速度，可以在閱讀時(shí)劃下關(guān)鍵詞，一般是一段的第一句或最后一句的核心詞來提升做題的效率。
其實(shí)上述聽力和閱讀的備考心得也就是單詞的備考心得。背單詞書我個(gè)人覺得是效率最低的，最浪費(fèi)時(shí)間的，基本上背了就忘，或者背了也不會(huì)用。從聽力和閱讀中積累單詞，積累native user 真正說話常用（聽力），寫作常用（閱讀）的單詞。在情景中積累詞匯，更容易記住，同時(shí)也能記住用法，就像我們學(xué)習(xí)漢語的新詞，你在聊天或者上網(wǎng)時(shí)遇到了新詞，才會(huì)去查找它的意思和用法，然后深刻地記住了它。
寫作和口語是我們中國考生的弱項(xiàng)，原因很簡單，我們的中學(xué)大學(xué)英語學(xué)習(xí)就是啞巴英語。啞巴能看得懂別人寫什么，能連蒙帶猜知道別人講什么，但自己永遠(yuǎn)不知道怎么說話，也不知道怎么寫作，因?yàn)閷懽鳠o非就是把書面化的話寫在紙上，其本質(zhì)還是說話。
寫作和口語，一定要用到之前在閱讀和聽力中積累的詞匯和用法以及句法。雅思的閱讀和聽力的句法和詞匯都是符合native user的習(xí)慣的，是真正沒有中式英語存在的“干凈”的示例。
具體地在寫作備考中我用了顧家北老師的語法書和寫作書，為了作文我花了大量時(shí)間學(xué)習(xí)這本語法書，因?yàn)樽魑闹腥绻霈F(xiàn)一段話連續(xù)出現(xiàn)兩道三處低級(jí)語法錯(cuò)誤，寫作就絕對6分以下。爭取語法不出錯(cuò)，是保底的關(guān)鍵，在此基礎(chǔ)上背范文，積累高質(zhì)量的英語表達(dá)結(jié)構(gòu)，做到自己腦子里好的觀點(diǎn)怎么用英語表達(dá)出來。最后，雅思作文評分是很看重文章邏輯的（什么TR、CC等評分角度都體現(xiàn)了該點(diǎn)），學(xué)習(xí)寫作時(shí)除了正確運(yùn)用語法，積累好的表達(dá)，還有就是學(xué)習(xí)怎么思考觀點(diǎn)以及全文的書寫布局。我個(gè)人的體會(huì)是雅思大作文的寫作觀點(diǎn)需要緊扣題目，不能有過度的發(fā)散或者主觀上的等價(jià)，必須要和題目有必然的邏輯因果關(guān)系，稍微邏輯上不太成立的觀點(diǎn)我建議都不要寫；而小作文就是看圖說話，不要過度延伸，圖上是什么就寫什么。
不得不說雅思口語的備考真的印象太深了，口語需要克服的問題可以說比前面三項(xiàng)都多。首先，語言組織問題，不像寫作可以閉著嘴醞釀，醞釀太久就是卡殼，影響評分；其次是發(fā)音問題，口音或者發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)首先會(huì)影響考官對你所陳述信息的獲取，就算這位考官是native speaker，我記得有一次和miss Kay 練習(xí)PART1 我說 I am going to study in Sydney，因?yàn)榘l(fā)音問題她聽成 I am going to study in singing，后面就這個(gè)問題繼續(xù)往下問時(shí)，我和她都凌亂了，我不知道她在問什么，她也覺得我為什么沒有在講關(guān)于singing的內(nèi)容；再次還有自信問題，雖然雅思的考官都態(tài)度都比較好，不會(huì)因?yàn)榫o張給你打低分，但是緊張會(huì)影響自己組織觀點(diǎn)和表達(dá)啊。
我很感謝通過留小留這個(gè)平臺(tái)，以及miss KAY。上述的三個(gè)問題通過miss kay的練習(xí)基本上都在短時(shí)間內(nèi)得到了解決。首先對于語言組織和觀點(diǎn)組織，miss kay給我了我很好地建議。PART1的短問答，組織有一個(gè)固定的程序，就是第一句正面回答問題，第二句具體展開，可以使舉例可以是具體地講一下自己有關(guān)于該題內(nèi)容的經(jīng)歷，最后一句陳述之所以這么回答該題的原因是什么。按照這個(gè)思路，結(jié)合自己的實(shí)際，就能流暢地講出答案，而這些自己真實(shí)的回答也正是雅思考官想要的。而PART2，一段長的關(guān)于題目內(nèi)容的單人陳述，一般是結(jié)合自身經(jīng)歷講一件事或一次經(jīng)歷，kay建議我像講故事一樣，按照時(shí)間順序可以從它的過去或者歷史開始，到現(xiàn)狀，再到對它未來的期望或者預(yù)測，穿插對這件事的態(tài)度，感受和一兩點(diǎn)細(xì)節(jié)。 PART3和雅思考官的討論（可能和part2有關(guān)也可能無關(guān)），更要把它當(dāng)做一次和外國友人進(jìn)行討論的機(jī)會(huì)，kay建議敞開來說就好，這里相對PART1要盡量往深得說，可以發(fā)散延伸，而考官會(huì)就你的延伸進(jìn)行追問，kay也告訴我像她這樣的西方國家的人，大部分還是秉持自由主義和個(gè)人主義的，對positive 和negative的觀點(diǎn)一視同仁，并且樂意聽到有個(gè)性的觀點(diǎn)，考官更想面對一個(gè)人而不是一個(gè)口語考試機(jī)器，甚至期待和你有些小辯論式的對話，可能他們都對critical thinking有所偏好吧。
當(dāng)然在和Miss KAY 在留小留平臺(tái)上的每一次練習(xí)課程，都會(huì)顯著提升的我的英語應(yīng)用水平，不管是數(shù)學(xué)也好還是英語也好不去用它，你就永遠(yuǎn)不會(huì)掌握它，對它的認(rèn)知和理解永遠(yuǎn)只會(huì)在表面。Miss KAy在每次課上都會(huì)把她對于我回答的建議和修改過的答案文本發(fā)給我，便于我整理。不得不說，一位受過高等教育的native speaker組織的答案可以讓直觀感受到與她的差距。Kay給我的修改建議和示例，可以說都很地道。什么是地道？就是一位native speaker覺得你的答案順暢自然，剛剛好，既不冗長也不單薄。雖然只有短短兩個(gè)月，但是口語的提升真的很快，我也很驚嘆，只要開始和native user使用英語，自己的進(jìn)步速度和學(xué)習(xí)效率可以如此之快。
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