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泰國的教育有哪些特色

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  泰國教育特色一:戶外教學(xué)

  戶外教學(xué)是一項(xiàng)不拘泥于形式的特殊教學(xué)形式,是以教室上課為主的輔助教學(xué)的一種。通常是指發(fā)生在戶外的預(yù)先組織的學(xué)習(xí)。

  方式

  泰國的戶外教育課程有時涉及到離家住宿或基于旅行的體驗(yàn),在這些體驗(yàn)中參與者參加各種各樣具有挑戰(zhàn)性的戶外活動,如:徒步旅行,攀巖,皮劃艇,繩索課程和集體游戲等。

  作用

  這種教育方式把歷史、藝術(shù)帶到了參與者的切身生活之中了,同時發(fā)展了他們的社交技能,同樣也非常明確的提高了他們對地理和科學(xué)的認(rèn)識 。在教室外的學(xué)習(xí)能夠非常有效的確保每一個個體能夠發(fā)展他們所需要的技能,和在充滿各式各樣的設(shè)備的教室而言,在教室里學(xué)生們是被動選擇的,而在教室外他們的自主選擇的權(quán)利得到了尊重。

  感觸

  相對而言,我國的戶外教育發(fā)展水平偏低。80后90后寒窗十幾二十載大概沒有幾次機(jī)會體驗(yàn)戶外學(xué)習(xí)吧,如果能躺在草地上學(xué)習(xí)知識該多愜意,不過國內(nèi)這幾年也慢慢開始注重戶外教學(xué),只不過發(fā)展還需要一個漫長的過程。

  泰國教育特色二:啟發(fā)式教學(xué)法

  啟發(fā)式教學(xué),就是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識水平和知識規(guī)律,運(yùn)用各種教學(xué)手段,采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識、培養(yǎng)能力,使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),以促進(jìn)身心發(fā)展。

  方式

  泰國啟發(fā)式教學(xué)不僅是教學(xué)方法,更是一種教學(xué)思想,是教學(xué)原則和教學(xué)觀。提出一個問題或是只提供一個名詞,讓學(xué)生去想象去關(guān)聯(lián),然后給出一個合理的解釋,既釋放了學(xué)生的思維又培養(yǎng)了思維邏輯。

  作用

  其實(shí)很早之前我國古代大教育家孔子就提出了啟發(fā)教學(xué),“不憤不啟,不悱不發(fā)”。啟發(fā)顧名思義是啟示與發(fā)現(xiàn),不是名詞而是動詞,學(xué)習(xí)的目的除了學(xué)習(xí)成果,更多的是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中動腦、動手的目的。

  感觸

  相對于灌輸式教學(xué),啟發(fā)式教學(xué)更能幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。都說興趣是老師,好的教學(xué)方式就是能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生自由發(fā)揮。雖然一直強(qiáng)調(diào)以人為本,但是國內(nèi)的應(yīng)試教育在很大程度上還是壓制了學(xué)生的天性,也扼殺了很多可能性。

  泰國教育特色三:注重合作精神

  團(tuán)隊(duì)精神是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn),核心是協(xié)同合作,反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一,并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。

  方式

  泰國大學(xué)經(jīng)常要求學(xué)生做小組作業(yè)和小組報(bào)告,這就非??简?yàn)合作能力。

  作用

  目標(biāo)導(dǎo)向功能,團(tuán)結(jié)凝聚功能,促進(jìn)激勵功能,實(shí)現(xiàn)控制功能。這四點(diǎn)都是合作精神的作用。這是大方向的作用,簡單對個人來說是培養(yǎng)了與人相處的能力,提高情商,往往體現(xiàn)在思考的多面性和人與人之間的包容性。

  感觸

  這一點(diǎn)國內(nèi)很多學(xué)校也很重視,但是方式一直沒有大的改進(jìn)。在過度宣揚(yáng)榮譽(yù)名次等作用的影響下導(dǎo)致學(xué)生不夠積極參與集體活動,很多學(xué)生畢業(yè)后無法快速適應(yīng)職場生活就是最直觀的體現(xiàn)。

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本文來源: http://wellnesscali.com/taiguo/52420.html

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